מורה פרטי לפסיכומטרי – מורים מספרים

דנה, מורה פסיכומטרי כבר 3 שנים מספרת - "בשנה הראשונה לימדתי במכון בו הקורס מועבר בכיתות של 25 תלמידים ולפעמים גם יותר. הרגשתי שאני לא מצליחה באמת לעזור לכל תלמיד ותלמיד פרטנית כיוון שלא יכולתי להקדיש את מלוא תשומת הלב ל 25 תלמידים לאחר העברת כל נושא.

בגלל שאני מאוד אוהבת ללמד חיפשתי מסגרת שבה אוכל באמת לתרום מעצמי לתלמיד. לכן כעבור שנה עזבתי ועברתי ללמד כמורה פרטית לפסיכומטרי בבית ספר שמעביר קורסים פרטיים. כבר בתלמיד הראשון, אותו לימדתי כמורה פרטית לפסיכומטרי, הרגשתי משהו שונה. היה לי מספיק זמן להתמקד בו להבין את דרכי החשיבה שלו ולוודא שהוא מבין את החומר בצורה המיטבית.

כמורה אישית הצלחתי לשפר את תלמידי בצורה משמעותית יותר ולכן גם נהנתי יותר ללמד. אני מאוד שמחה שעזבתי את המקום הקודם – לימוד אמיתי ניתן לעשות רק עם מורה פרטי ".
טל, מורה פרטי פסיכומטרי כבר 7 שנים מספר – "אני זוכר שבתור תלמיד פסיכומטרי לא הייתי צריך קורס שלם כהכנה לבחינה. חשבתי לעצמי שאם הייתה מסגרת בה הייתי יכול ללכת למספר שיעורי עזר אצל מורה פרטי ל שהוא חלק מבית ספר זה יהיה פתרון אידיאלי עבורי.

בסוף למדתי לבד לבחינה. אחרי שהוצאתי 778 החלטתי שאני רוצה להיות מורה פרטי לפסיכומטרי. לאחר חיפוש באינטרנט מצאתי בית ספר שמעביר קורסים פרטיים . החלטתי להגיש מועמדות. לאחר שעברתי תהליך מיון ארוך התקבלתי להכשרה שאורכה חצי שנה שכל כולה מוקדשת לאיך להיות מורה פרטי מעולה. נהנתי מכל רגע. הבנתי שמצאתי את ייעודי בחיים – הוראה. מאז אני מורה פרטי , אני מצליח להוביל תלמידים למקסום היכולות שלהם דבר שלא הייתי יכול לעשות בשום דרך אחרת מלבד שיעורים פרטיים".

מורה פרטי לפסיכומטרי – יתרון אמיתי

המבחן הפסיכומטרי שונה ממבחני הבגרות בכמה אספקטים. אחד מהאספקטים הינו שקלול הציון. בבגרות הנבחן מקבל ציון על פי ביצועי בלבד. במבחן פסיכומטרי המצב הוא שונה. הציון משוקלל לא רק ביחס לביצועי הנבחן עצמו אלא גם ביחס לשאר הנבחנים. בגלל ששיקלול הציון מתבצע באופן יחסי הנבחן בפסיכומטרי נמצא בתחרות עם שאר הנבחנים. זה אומר שהוא חייב להשיג כל יתרון עליהם, זאת בנוסף למקסום היכולות האישיות שלו.

ידוע שרוב הנבחנים נרשמים לקורס אשר מכין אותם לבחינה. רוב הקורסים בשוק הם קורסים שבנויים בצורה כמעט זהה. כלומר מתבצעים בפורמט של כיתה בת 25 תלמידים ויותר עם סילאבוס ושיטות הוראה שנקבעו מראש. מה שקורה זה שבעצם במקום שהקורס יקנה איזשהו יתרון לתלמיד שנרשם אליו, הוא בעצם משווה אותו לשאר הנבחנים ומייעד אותו לציון ממוצע. אם אתם לא רוצים ציון ממוצע כדי שתמצאו פורמט אחר ללמוד בו.

ניתן ללמוד למשל עם מורה פרטי . היתרון של מורה פרטי פסיכומטרי הוא שכל הקורס ממוקד בנבחן עצמו ורק בנבחן עצמו. אין נסיון להתאים שיטות לעוד 40 תלמידים אחרים. מורה פרטי יכול ללמד את החומר ה בדיוק בקצב הנדרש לתלמיד לשם הפנמה עמוקה של הידע . כך המורה הפרטי לפסיכומטרי יכול לדוגמה להתעכב על נושאים חלשים ולעבור מהר על נושאים שהתלמיד כבר יודע. למידה עם מורה פרטי י מעניקה לתלמיד יתרון יחסי אמיתי על פני הנבחנים האחרים שלומדים בקורס הכנה רגיל. אם אתם רוצים להתקבל ללימודים – מורה פרטי לפסיכומטרי זאת הדרך!

האם אפשר להעריך את הציון של המבחן הפסיכומטרי מראש?-

אם היה ניתן להעריך מראש את הציון של מבחן פסיכומטרי היינו יכולים לדעת אם כדאי לנו לשפר במקביל בגרויות או האם ציון הוא גבוה מספיק כך שהוא "מכפר" על ממוצע בגרויות לא מספק. בנוסף, היינו יכולים לתזמן את מועד הבחינה באופן יותר חכם.
אז, האם ניתן לקבוע מה יהיה הציון בבחינה? אז ציון מדוייק אי אפשר לקבוע – מן הסתם. אבל ניתן לנבא טווח ציון בצורה די אמינה.
מורה פסיכומטרי מנוסה יכול להעריך את טווח הציון פסיכומטרי באמצעות פגישת ייעוץ. במהלך פגישת הייעוץ הנבחן יתבקש לספר על ציוני הבגרות שלו, במיוחד ציוני המתמטיקה והאנגלית. בנוסף, הנבחן יצטרך לפתור מספר שאלות מהמבחן . השאלות יהיו מכל התחומים בהם הבחינה עוסקת: אנגלית, מילולי וכמותי.
בדרך כלל בתחום הפסיכומטרי המילולי מדובר במענה על מספר שאלות אנלוגיה, השלמת משפטים ושאלה או שתיים מתחום שאלות ההגיון. בחלק האנגלית בוחנים בעיקר אוצר מילים ובחלק הכמותי יבדקו ידע באלגברה בסיסית, בעיות וגיאומטריה.
לאחר האבחון של המבחן , בשקלול עם הבגרויות ומהתרשמות כללית שנובעת מדרך פתירת השאלות ודרך החשיבה של הנבחן יוכל המורה לתת טווח לציון הבחינה.
הערכת טווח הציון היא דבר שרק מורה מקצועי ומנוסה יכול לעשות. אף יועץ לימודים לא יכול לשקלל טווח לציון הבחינה. זאת מכיוון שהיועצים מעולם לא הדריכו פסיכומטרי ומעולם לא נחשפו לסגנונות שונים של תלמידים ודרכי החשיבה שלהם – לכן, אם אתם רוצים לבדוק טווח ציונים תלכו למקום שמציע שיחות ייעוץ עם מורי פסיכומטרי בלבד!

תוכנית מרתון למבחן הפסיכומטרי

מה קורה במרתון?

· את חומר הלימוד סיימתם, מעכשיו עליכם לעשות חזרות כלליות, ללטש פינות, לחדד אסטרטגיה ולהתעמק הרבה במה קורה בבחינה עצמה ובכל פרק בנפרד.

· העבודה העיקרית (כרגיל) היא אתם לבד בבית. פעם אחת בסימולציות ופעם שנייה בחזרות כלליות.

א. השאלה המרכזית היא: "איך אני משתפר מכאן?"

· המשאב היקר ביותר מעכשיו עד הבחינה הוא הזמן. נסו להתנתק ממחויבויות אחרות, עוד מעט זה גם ככה נגמר אז לא נורא.

· תשתמשו במורים שלכם כדי לעזור לכם בין השיעורים. זו יכולה להיות עזרה עם החומר המקצועי / אסטרטגיה וניהול פרק / ייאוש מהמבחן או כל דבר שרק תרצו. תנצלו אותם כי הם מקור הידע והסמכות המקצועית. כמובן שאם תוכלו להעזר במורה פרטי לפסיכומטרי- מה טוב.

ב. חזרות כלליות

• אז איך עושים חזרה על החומר:


• חזרה על הקלסר / מחברת / דפי הסבר – לוודא שמכירים חוקים, נוסחאות ודרכי פתרון. צברתם המון ידע במהלך הקורס אז קחו רגע ללקט את הכול. חשוב לוודא שאתם סגורים על מה שעבר במהלך הקורס פסיכומטרי.


• ספר קורס – לדעת איך פותרים כל שאלה בספר ועדיף ביותר מדרך אחת. לנסות ולהיזכר מה היה קשה לכם להבין בכל נושא ולמה.


• ספרי ש.ב. – לעבור על שאלות שטעיתן בהן. אין סיבה שאם ראיתם את הפתרון כבר, לא תדעו לפתור.


• פרקים בנפרד מתוך סימולציות- אפקט כפול של חזרה על החומר ועבודה בתוך פרק. נצלו אותם כמו שצריך.


• מילון – לחזור באופן רוחבי על הכול! ( ויחד עם זאת- עכשיו זה ממש לא הזמן ללמוד בפעם הראשונה את המילון). לעבוד נכון: קשה ללמוד מילים שעה רצופה, חלקו את הלמידה הזאת לחצי שעות בין נושא כזה או אחר.

ג. סימולציות

• ביצוע בתנאים "אמיתיים" ככל הניתן!


• תשתדלו לפנות מספיק זמן לביצוע המבחנים ובכל מקרה עדיף להתחיל את יום הלימודים בסימולציה ורק אחר כך לעשות את החזרות. גם כדי שתוכלו לתחקר את הבעיות שלכם ולשפר אותם בהמשך היום וגם כדי שתוכלו להתרגל לבחינה בשעות הבוקר.


• תחקור ראשוני – נכון / לא נכון (בדיקה עצמית! לא צריך להסתכל בתשובות בשלב הזה).


• תחקור בשלוש רמות: המבחן, הפרק והשאלה.


• תחקור מקצועי – יש נושאים ספציפיים שטעיתי בהם? האם יכולתי לפתור בדרך יותר פסיכומטרית? האם הטעות היא טעות טיפשית? חוסר תשומת לב? יישמתי מסקנות שהיו קודם?


• תחקור אסטרטגי – איזה דברים שקשורים בהתנהלות מול הפרק כדי לשמר או לשנות? דילגתי כמו שצריך? בחרתי את השאלות "שלי"?


• לנסות להוציא מסקנות מתוך שאלות שטעיתם בהן וגם מתוך שאלות שעניתן עליהן נכון. לזקק את כל המסקנות הללו ל 2-3 מסקנות בכל נושא וכן ל 2-3 מסקנות כלליות ברמת המבחן עצמו.


• לא לשכוח שגם דברים טובים שעשיתם זה מסקנות. חשוב לדעת גם את מה יש לשמר!


• ניתן להיעזר בשני הקישורים המצורפים כדי לשפר את יכולת התחקור ואת המסקנות שיוצאות: - איך לתחקר נכון: - שאלות מנחות לתחקור

ד. באופן כללי

• תכננו את הזמן שלכם כמו שצריך. תכינו לו"ז יומי אם צריך ובו תפרטו את העבודה שלכם לאותו היום.


• האיכות חשובה על הכמות. אין צורך לעבור על הכול. הרעיון הוא לבחור מהם החלקים החזקים שלכם ולשלוט בהם.


• המטרה של הסימולציות היא לעבוד על אותן מסקנות ולשפר/לשמר אותן במבחן הבא. כשלון או הצלחה זו הדרך בה יישמתם את המסקנות ולא הציון שקיבלתם מתוך הסימולציה.


• קחו את הדברים בפרופורציות. אין מה להיות בתחושת כישלון אחרי מבחן שלא הלך טוב, או לחלופין באופוריה מאחד בו הצלחתם במיוחד. תישארו מרוכזים ובפוקוס עד הסוף.


• שמרו על אופטימיות- אתם הולכים לקבל את הציון שאתם רוצים! והכי טוב יהיה אם תבינו את זה כבר עכשיו.

שיהיה המון בהצלחה במבחן פסיכומטרי ותזכרו מה הוגו היה אומר- הטוב מוכרח לנצח!

לימודים למבחן הפסיכומטרי כחלק מתוכנית הלימודים בתיכונים

במהלך שיטוט באינטרנט וחיפוש אחר חדשות הקשורות לפסיכומטרי, נתקלתי בראיון קצר שנערך לפני מספר חודשים עם חברת הכנסת אנסטסיה מיכאלי. הראיון הקצר נערך לכבוד יום הסטודנט ובמהלכו שאלו את מיכאלי מספר שאלות על תקופת לימודיה באוניברסיטה וביקשו את חוות דעתה על מספר נושאים הקשורים לעולם האקדמי.
למרות הבדלים תהומיים ביני לבין חברת הכנסת מיכאלי בהשקפת העולם הפוליטית, הזדהיתי לחלוטין עם אחת האמירות שלה הנוגעות למבחן פסיכומטרי.
שימו לב לדבריה:..." דבר ראשון יש להכניס את מבחן הפסיכומטרי כחלק ממסגרת הלימודיים התיכוניים . חייל משרת שלוש שנים, לאחר מכן הוא צריך לעבוד על מנת לממן את קורס הפסיכומטרי היקר הזה ואח"כ ללמוד עוד כחצי שנה כדי לקבל ציון מספק. רק ההכנה ללימודים אקדמאים גוזלת ממנו שנה נוספת, במדינה שבה גם כך מתחילים את המסלול התעסוקתי בגיל מבוגר."
אנסטסיה מיכאלי, את צודקת לגמרי! (ולא תשמעו אותי אומר את זה עוד הרבה פעמים, אם בכלל...)
בשנים האחרונות אני טוען בקרב חבריי המורים לפסיכומטרי (וסתם חברים אחרים...), כי שילוב המבחן הפסיכומטרי בתוך מכלול הלימודים בתקופת התיכון, הוא פתרון מעולה להמון בעיות שאיתן צריך להתמודד מי שמבקש להשתלב בלימודים אקדמיים.
מיכאלי ציינה בראיון סיבה אחת טובה שלשמה כדאי להכניס את המבחן הפסיכומטרי לתוך מסגרת הלימודים בתיכון, אך אני יכול למנות עוד כמה וכמה כאלה:
• כיום, גם אם סיימת את חובת לימודיך ואתה בעל 12 שנות לימוד, אין הדבר מבטיח לך קבלה לאחד מהמוסדות האקדמיים. חשיבות הציון במבחן הפסיכומטרי בתהליך הקבלה זהה לחשיבות של ממוצע הבגרויות ולעיתים אף עולה עליה. תלמיד שסיים 12 שנות לימוד, לא יכול להגיש מועמדות ללימודים גבוהים והוא צריך לעבור מכשול נוסף כדי להגיע לשם. הצורך במכשול הזה מפיל המון אנשים בדרך, כאלה שמוותרים מראש על האופציה של לימודים גבוהים וכאלה שמנסים כל דרך להתקבל, מבלי לגשת לבחינה הפסיכומטרית. המצב האופטימאלי הוא מצב בו תלמיד שמסיים 12 שנות לימד מחזיק בידיו שתי תעודות, גם את תעודת הבגרות וגם את ציון הפסיכומטרי. המצב הזה כשלעצמו (ללא קשר לציון שקיבל) יכול לאפשר לו קבלה ומונע ממנו את ההתלבטות של "לגשת/לא לגשת" למבחן הפסיכומטרי.
האבסורד הוא שהיום, תלמיד מתלבט אם לגשת למבחן הפסיכומטרי במקום להתלבט אם ומה ללמוד באקדמיה (והדבר היה משתנה לו היה מחזיק כבר בכלים שיאפשרו לו הגשת מועמדות).
• הסיבה הקודמת, מתכתבת עם עיקרון השיוויון ובעיקר שיוויון הזדמנויות. המצב האידיאלי מדבר על שיוויון בין כלל בוגרי התיכון, כאשר כולם נמצאים במצב בו הם זכאים להגיש מועמדות לאוניברסיטה. בהיעדר אידיאל זה, מוצא את עצמו בחור בן 21 או בחורה בת 20 במצב ביש. הנורמה בעולם הפסיכומטרי, מחייבת אותם להשקיע המון זמן ועוד יותר כסף כדי להגיע למצב בו יהיו זכאים ללמוד באקדמיה. אלה שלא יכולים להרשות לעצמם את התשלום ו"בזבוז" הזמן (מאחר והלימודים במסגרת המקובלת היום, של 3 חודשים, מאלצים אותם לעבוד פחות, אם בכלל), אנוסים לוותר מראש על האופציה ללימודים גבוהים. מדובר בעצם ביצירת חסם כניסה לא מבוטל למרבית האוכלוסייה ובעיקר לאלו שידם אינה משגת ואינם יכולים לעמוד בדרישות של המכונים השונים (כמובן שאין להאשים את המכונים. הם ניצלו את המצב הקיים ובלעדיהם הפערים היו גדולים יותר).
• סיבה נוספת קשורה קשר הדוק ל"שנים האבודות" של הצעירים בציבור הישראלי. צעירים אשר סיימו 12 שנות לימוד עומדים בפתחה של תקופת הצבא. למרבית האנשים מדובר בתקופה עקרה מבחינה השכלתית. במשך שנתיים-שלוש הם עסוקים בדברים הרחוקים מרחק רב מאלמנטים לימודיים. העולם המתימטי הולך לאיבוד ואיתו הבסיס והמושגים מהתחום (ותאמינו לי, מאינספור מפגשים של אחד על אחד, אנשים שוכחים אפילו את הדברים הבסיסיים ביותר). האנגלית שלהם נחלשת פלאים, עקב חשיפה מועטה לתכנים בשפה זו וכמובן, היכולת המילולית שלהם נפגעת לא פחות (ממתי צריך באמת לכתוב משהו רציני בתקופת הצבא?). כל אלה מתלווים לחסך נוסף והוא – יכולת הלמידה. במשך 12 שנים, כל אדם מפתח לעצמו את יכולת הלמידה הייחודית לו, בין אם מדובר בשינון, כתיבה, למידה לילית, למידה בקבוצות או כל דבר אחר. לאחר הצבא, אנשים פשוט שוכחים איך ללמוד! הדבר טבעי וככה זה כאשר מתעסקים בעולם הרחוק מרחק רב מעולם הלימודים. לו היו צריכים אותם אנשים להסתגל מחדש ללמידה אמיתית תוך כדי תקופת הלימודים באוניברסיטה, הדבר היה מתאפשר בקלות (מאחר ומדובר ב-3 שנים ובלימוד מדורג ומובנה). במצב של היום, נאלצים המשוחררים הטריים (או החוזרים מהטיול), לפתח לעצמם יכולות למידה בתקופה מאוד, מאוד קצרה (3 חודשי קורס כאמור). מיותר לציין שמדובר במשימה מאוד קשה ורבים נופלים כבר בשלב הזה, מה שמקשה עליהם להפנים את הפן המקצועי ולשפר את מצבם אל מול הבחינה הפסיכומטרית. במידה והמבחן יתבצע בתקופת התיכון, ירוויחו התלמידים לא רק את יכולת הלמידה שלהם, אלא גם את הזיקה והקשר בין הנושאים השונים בפסיכומטרי (אנגלית, מילולי וכמותי) לבין המקצועות המקבילים להם, אשר נלמדים בתקופת התיכון.
• סיבות נוספות קשורות בעיקר לפן המקצועי של המבחן הפסיכומטרי והתנאים בהם מתבצעת היום ההכנה למבחן עצמו. בתור מורה שנמצא כבר כמה שנים טובות בתחום, אני יכול להגיד שקורס של שלושה חודשים לא ממצה לרוב את היכולת האמיתית של התלמיד וכי יש יתרון לתלמידים שהצליחו לשמר את הבסיס המקצועי שלהם. מעבר ללימוד פסיכומטרי בתקופת התיכון, יכול לסייע לאותם תלמידים שזקוקים לזמן ארוך יותר כדי להפנים את החומר. הכלים שבהם משתמשים במבחן הפסיכומטרי, יכולים אפילו לשפר את הביצועים של התלמיד בבחינות הבגרות השונות. המבחן הפסיכומטרי בודק כלים שניתן לרכוש (בניגוד לעמדה הרשמית של המרכז הארצי לבחינות והערכה- הגוף האחראי על המבחן הפסיכומטרי). האבסורד הוא שאת הכלים הללו עדיף לרכוש על פני תקופה ארוכה יותר ולא במרתון קצרצר של חודשים ספורים.
כפי שציינתי, בפן המקצועי יש עוד המון סיבות שמחזקות את היתרון שיש ללימוד פסיכומטרי בתקופת התיכון על פני המצב הקיים היום, אך היריעה קצרה מלהכילן.
מה הפתרון? יחסית פשוט. הלימודים למבחן הפסיכומטרי צריכים להיכנס כחלק בלתי נפרד מתוכנית הלימודים בתקופת התיכון. לימודים במסגרת שבועית/דו שבועית החל מכיתה י' שבמהלכן מחזק התלמיד את היכולות שלו בשלושת תחומי הבחינה, תוך שימת דגש על ההבדל בין היכולות הנדרשות למבחן הפסיכומטרי לבין היכולות הנדרשות למקצועות הבגרות:
1. חשיבה מילולית- אין מקבילה לזה בתוכנית הלימודים הקיימת היום! לפי המרכז הארצי לבחינות ולהערכה: "בתחום החשיבה המילולית נבדקים כישורים מילוליים הבאים לידי ביטוי בלימודים אקדמיים: העושר הלשוני, הכישורים הלוגיים, היכולת לנתח קטעי קריאה מורכבים ולהבינם והיכולת לחשוב בבהירות ובשיטתיות. "
מיותר לציין כי מדובר בכלים נרכשים, אך כאלו שדורשים זמן ארוך יותר להפנמה ולתרגול כדי להגיע למיומנות הנדרשת. ברור גם ששיפור יכולות אלו יסייעו במידה רבה לשיפור ביכולת הביטוי והניתוח של התלמיד גם במקצועות אחרים, שבהם הוא נבחן בבחינת הבגרות.
2. חשיבה כמותית- גם כאן, אין מקבילה בתוכנית הלימודים. הטעות הנפוצה היא שמדובר ב"מתמטיקה", אך לא כך הדבר. לפי המרכז הארצי: "בתחום החשיבה הכמותית נבדקות היכולת להשתמש במספרים ובמונחים מתמטיים כדי לפתור בעיות כמותיות והיכולת לנתח נתונים המוצגים בצורות שונות, כמו טבלאות או תרשימים".
במהלך השנים, גיליתי כי יש חסך עצום בתחום זה אצל מרבית האנשים. מדובר בכלים מהותיים שאינם טבועים אצל כל אדם וניתן לפתח אותם ולהשיג שיפור משמעותי. מדובר בידע שאמור להיות קודם לידע המתימטי. זהו הבסיס האמיתי שעליו יש להשעין את שאר עולם המתימטיקה. במצב האידיאלי, עדיף ללמד את התחום הזה עוד בכיתה א', אך גם בתיכון, הדבר יכול לסייע לתלמידים להפיג את החששות מעולם המתמטיקה ולכל הפחות להוריד את הצורך האובססיבי שלהם במחשבון (עוד כשל חמור של מערכת החינוך).
3. אנגלית- שונה מהידע והכלים שצריך לבגרות. אין צורך לדעת את רזי הדקדוק ולפי המרכז הארצי: "בתחום האנגלית נבדקת הידיעה של השפה האנגלית, הבאה לידי ביטוי בין השאר ברוחב אוצר המילים וביכולת לקרוא קטעים ברמה אקדמית ולהבינם."
במקרה זה, יכולים שני התחומים (אנגלית לפסיכומטרי ואנגלית לבגרות) לתמוך זה בזה ולספק העשרה נוספת לתלמיד וזיקה גדולה יותר למקצוע.
הלימודים הללו יימשכו גם במהלך כיתה יא', כאשר בסיום השנה, ייגשו כל התלמידים למבחן הפסיכומטרי במקביל לבחינות הבגרות.
כמובן שלא התעסקתי בבעיות הלוגיסטיות והתקציביות שיש בשינוי זה וההשפעה שלו על שוק הפסיכומטרי היום ועל המכונים השונים. גם לגבי נושאים אלה יש לי דעות ורעיונות יצירתיים שקשורים ליישום של זה, אך קודם כל מישהו צריך להרים את הכפפה ולדחוף לכיוון השינוי.
אני אשמח לקחת חלק בפיילוט כזה ולהוכיח את היתרונות שהצבעתי עליהם במאמר זה.

לראיון המלא עם חברת הכנסת אנסטסיה מיכאלי